Enseñanza en línea: Reflexiones sobre cómo hacer conferencias en video

Hay dos formas generales de instrucción en línea: “asincrónica”, que implica crear material del curso con anticipación y dejar que los estudiantes lo trabajen a su propio ritmo, tal vez algo así como un capítulo por semana. Esto es diferente de la enseñanza en línea “sincronizada”, donde el profesor da una conferencia en vivo o tiene una discusión en clase con todos los estudiantes conectados al software. La forma en que ofrece el aprendizaje en línea depende de una serie de factores. Sin embargo, los métodos asincrónicos son más comunes en los cursos introductorios grandes, a diferencia de los cursos avanzados más pequeños.

Durante varios años, he estado enseñando de forma asíncrona un curso de investigación económica no profesional de un semestre de duración y un curso estándar de introducción a la macroeconomía. Me gustaría compartir algunas de mis experiencias, especialmente filmar mis propias conferencias para usarlas en estas clases.

Lo primero a considerar es cómo configurar un curso completo de esta manera. Solo diré que la mejor manera que he encontrado es pensar en cada capítulo o tema, incluyendo un módulo diferente (el sistema de gestión de aprendizaje Canvas incluso los llama), y digamos que los estudiantes tienen una semana para estudiar a su propio ritmo. Como profesor, su trabajo consiste en seleccionar un conjunto de contenido en cada módulo semanal. Esto puede incluir PowerPoints, tareas, artículos o videos de la web, hojas de trabajo o casi cualquier cosa que crea que mejorará su aprendizaje. Como parte de la colección de materiales de estudio, también incluyo una, ya veces dos, de mis conferencias cortas.

Puede parecer desalentador hacer una o dos de estas cosas a la semana por clase, pero no es tan difícil como crees. Aquí hay algunos consejos para grabar sus propias conferencias de manera efectiva y eficiente.

  1. No estás aquí para crear arte digital. No esperes nada como la Universidad Marginal Revolucionaria o la Academia Khan. Todas mis conferencias me tienen sentado en mi escritorio en la oficina de mi casa, vestido como una clase y, en el mejor de los casos, entregando el contenido con la ayuda de mi pequeña pizarra y marcadores. eso es todo. Esto es más que suficiente.
  1. No necesitas un equipo sofisticado. Tengo una cámara web digital bastante estándar y un software básico. Es tan básico que ni siquiera puedo editarlo. Todas mis conferencias son únicas e incluyen obstáculos y palabras de relleno y todo en el aula de física. Recuerde, el objetivo aquí es filmar este contenido, no ganar ningún premio. Dicho esto, también uso un micrófono de podcast separado, no solo la cámara web incorporada. Soy un gran admirador de los micrófonos Blue Snowball y deberías considerar comprar uno. Compruebe también la configuración de sonido en Windows, no solo el software de la cámara web o el micrófono. Hay una configuración o dos para asegurarse de que el volumen de entrada sea lo suficientemente alto, lo cual es importante.
  1. Dicho esto, asegúrese de que no haya nada en las imágenes que no desee que vean sus alumnos. Verifique la iluminación para asegurarse de que sea claramente visible (no hay ventanas detrás de usted). Lo más importante: comprobar el sonido. Este fue uno de los problemas que tuve, aprendí a hacer una prueba de 10 segundos antes de grabar una conferencia para asegurarme de que sonaba bien.
  1. Está bien dejar que la vida suceda también en esas conferencias. Mi perro aparece en varios cursos de macro. Les advierto a los estudiantes de antemano, es lindo y te humaniza de una manera muy agradable. Si tienes niños pequeños y se demoran, adelante. No importa, de verdad.
  1. Mantenga su discurso breve. Apuntar durante unos 15 minutos está bien. Un poco más está bien, pero no demasiado. Probablemente no valga la pena por menos de 10 minutos.
  1. ¿Que qué? Pregúntese qué parte del material que cubre se beneficiaría más si los estudiantes escucharan lo que enseña. ¿Con qué luchan más en un salón de clases en vivo? Para mí, uno de ellos es derivar la curva de oferta. Necesitan una explicación cuidadosa para entender realmente lo que está pasando, así que en ambas clases me aseguré de dar una charla sobre ese tema cuando surgió ese capítulo. Creo que también está bien dar conferencias sobre partes del material que realmente disfrutas enseñar. Deje que su entusiasmo se desarrolle, especialmente si tiene una perspectiva única o un poco de pedagogía que pueda implementar en videos de conferencias.
  1. Ocasionalmente, agregar conferencias de “emergencia” también está bien. A veces, hay malentendidos sistémicos en los exámenes o foros de discusión que se pueden abordar con conferencias en video muy cortas (5 a 7 minutos). Siga haciendo esto, incluso si eso significa agregarlo más tarde o en un semestre diferente. Todo es parte del proceso de aprendizaje. Además, cuando te estás documentando con una sudadera con capucha, dado que solo tienes que expresarlo en el video, ¡probablemente entenderán lo mucho que te sientes acerca de asegurarte de que lo entiendan!
  1. Prepárate para hacerlo de la forma que más te convenga. Si está dando una charla en vivo con solo unos pocos puntos, hágalo aquí. Si tiene anotaciones más amplias, utilícelas. No dejes que los medios cambien tu forma de trabajar. Agregaré que esto es más fácil si tiene un monitor muy grande o dos o más del tamaño correcto. Un cambio de práctica que recomiendo es que si no tiene un segundo monitor, considere invertir en él. Son tan baratos que una vez que tenga dos, se preguntará por qué tomó tanto tiempo obtener el segundo. Tener dos hace que sea más fácil poner tus notas o cualquier otra cosa que necesites en la pantalla mientras que tu cámara web ocupa otro espacio.

Nuevamente, no estás buscando la perfección aquí. Está seleccionando contenido para que los estudiantes lo usen a su propio ritmo cada semana. Parece una gran montaña para escalar, pero no es difícil y no lleva tanto tiempo completar varios de ellos durante el resto del semestre. Estoy feliz de responder cualquier pregunta que pueda tener sobre conferencias en video o cualquier otra cosa que involucre la enseñanza en línea asincrónica.

Nota del editor: el Prof. Horwitz compartió videos en línea de los dos cursos anteriores.

Haga clic aquí para ver sus conferencias grabadas para su curso Survey of Economic Thought.

Haga clic aquí para ver su conferencia grabada para su curso de introducción a la macroeconomía.

Steven Horwitz es Profesor Distinguido de Libre Empresa en el Departamento de Economía de la Universidad Estatal de Muncy Ball, Indiana. También es Académico Principal Afiliado en el Centro Mercatus en Arlington, Virginia y Miembro Principal en el Instituto Fraser en Canadá.

Toda la información expuesta en este articulo es solo de carácter informativo, esta compuesto por una recopilación de información de internet. No necesariamente esta actualizada o debe ser tomada como una fuente

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